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1 比 喻 依据联想和想象，抓住实质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表示的另一事物的修辞方式叫比方。在文学作品中，比方能够形传神；在政论文中，可使道理粗浅易明。比方是一种运用最为普遍的修辞措施。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 （2）只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 （3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2 比 拟 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞措施。比较能够分为拟人和拟物两种。比较能够寓情于物，借物抒情。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。它和我们一同睡觉，和我们一同起床。《金色的草地》 （2）死亡在洪水的奸笑声中迫近。《桥》 （3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的涟漪。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》
3 借 代 不直接说出要说的人或事物原本的称号，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的称号去替代的一种修辞措施。借代可使言语形象鲜明，变更说法，避免言语直白，还可使言语精练、坦率。 （1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……《十里长街送总理》 （2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》 （3）他开端教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》 4 夸 张 用远远超越客观理想的说法来渲染强调事物的某一特性的修辞措施。夸大既能够对事物夸大升级，也可对事物减少降级。夸大能够渲染氛围，突出事物的特征，增强语势，增强诙谐感。 （1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《心爱的草塘》 （2）假定没有这泉，济南定会丧失一半的美。《趵突泉》 （3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》
5 拈 连 应用上下文语义的关联，把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞措施。拈连能够使言语新颖、共同，生动、自然，常常能够从事物的名义引到事物的实质。 （1）我合上书，咽了一口唾沫，似乎把一切的聪慧都吞下去了。《窃读记》 （2）人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。《十里长街送总理》 （3）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜，他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” 《鱼游到了纸上》 6 移 就 两项事物相关联，叙说中将原描写此一事物的修饰语移来描写另一事物的性状的修辞措施。移就能够把人物的感情渗透到风光之中，使人感到情形融合，增强言语的抒情氛围。 （1）一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。《听听，秋的声音》 （2）每条岭都是那么温柔……《林海》 （3）罪恶的子弹还在要挟着柔嫩的“战争之花”。《一个中国孩子的呼声》
7 转 品 在特定的言语环境里，暂时改动一个词的词性，而活用为另一类词的修辞措施。转品能够使言语形象、生动、生动，诙谐、诙谐、坦率、凝炼，还能够使句式划一匀称，增强言语的表白效果。 （1）我想让母亲尝尝鲜，她一定会快乐的。《荔枝》 （2）母亲一见荔枝，脸立刻沉下来：“你财主了怎样着？这么贵的东西......”《荔枝》 （3）春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜州》 8 对 偶 把字数相等、结构相同、以相关的两个句子或短语对称排在一同，表示相反、相关或相连意义的修辞措施。对偶给人的美是多方面的：音韵美，节拍美，均衡美，对称美。 （1）天上五光十色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。《开国大典》 （2）在朦胧的沉寂中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。《白桦》 （3）随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》
9 排 比 用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气分歧的短语和句子接连说出来的修辞措施。排比给人以气势畅达，节拍鲜明，情感火热之感。 （1）漓江的水真静啊，静得让你觉得不到它在活动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。《桂林山水》 （2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。《我的“长生果”》 （3）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，中止周密计算。《詹天佑》 10 回 环 应用词序回环往复，表示两种事物或事理的相互关系的一种修辞措施。回环固然在意义上前后没有什么改动，却不给人重复之感，强调的作用显而易见。 （1）这样的山盘绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。《桂林山水》 （2）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才保住了这片土。《青山不老》 （3）这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。《黄河是怎样变更的》
11 层 递 用三个以上结构相似的句子或短语来表白事物性状的大小、长短、上下、轻重、深浅等方面的层层递升或递降的意义的一种修辞措施。层次之效果是层层强化，层次明晰，逻辑紧密。 （1）假如你单独驾舟环绕世界旅游，假如你只能带一样东西供自己文娱，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…… 《走遍天下书为旅》 （2）我们姐弟几个都很快乐，买种、翻地、收获、浇水、没过几个月，居然收获了。 《落花生》 （3）认真瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。《心爱的草塘》 12 双 关 在特定的言语环境里，应用言语的音义关系，名义上说的是一种意义，实践上说的是另一种意义，使要说的具有双重意义的修辞措施。双关能够使语义坦率，其传送的言外之意、言外之意，耐人寻味，发人深省。 （1）你想周围为黑洞洞的，还不容易受阻吗？《我的伯父鲁迅先生》 （2）什么都没有了──一切靠斧头得到的一切，包含那些尖利的斧头。 《一个小村庄的故事》 （3）忽然，他的嘴角又浮起一丝笑容，那是由于他看见火车行进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙长大起来。《白杨》
13 婉 曲 不直说，或闪烁其词、或拐弯抹角，用坦率坦率的话暗示自己要说的本意的修辞措施。婉曲以含糊替代直言，给人以坦率与深沉之美感。 （1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会称心的。省事你去跟河伯说一声，说我选个漂亮的，过几天就送去。”说完他叫卫士抱起巫婆，把他投进了漳河。 《西门豹》 （2）她进来了，就再也没回来。《秋天的怀念》 （3）随后，她给我读了纸条上的留言：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。” 《用心灵去倾听》 14 衬 托 为了突出主要事物，用相似的、相关的或相反的事物作背景加以烘托的一种修辞措施。将人、物、事放在特定的背景下，情形融合，这背景也就有了情。 （1）湛蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无边的碧绿的西瓜，其间一个是一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。《少年闰土》 （2）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜──大年夜。 《卖火柴的小女孩》 （3）刚进院里，以墙绿葱葱的爬强虎扑入视线。夏天的燥热似乎一下子减去了许多。阳光都变成了绿色的，像温柔的小精灵一样在上面腾跃着，闪烁入迷离的光点。《那片绿绿的爬山虎》
15 对 照 对照：把两种相互对应的事物或同一事物的不同方面并列在一同构成鲜明的对比的一种修辞措施。有比较，才有鉴别，经过比较，发现差别，各自的特征便都得到了强调。 （1）步子固然很小很小，作用却很大很大。《和时间赛跑》 （2）同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。《晏子使楚》 （3）为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替盘剥人民和压榨人民的人去死，就比鸿毛还轻。《为人民效劳》 16 迭 现 把三个或三个以上的一系列画面、一个个镜头、一串串形象描写出来的一种修辞措施。迭现能够使形象鲜明，如浮光剪影，既增强视觉形象，又能增强听觉、嗅觉、触觉等方面的感受力。 （1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。《少年闰土》 （2）大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的朴翅膀。《鸟的天堂》 （3）它们翻腾着，缠绕着，拥堵着，厮咬着，俯首甩尾，腾空而起，一路挟雷裹电，咆哮而来。《黄河魂》
17 摹 绘 把人或事物的声音、颜色、情状照实地摹写出来的一种修辞措施。细致化、形象化、鲜明化，如闻其声、如见其形、如临其境。增强言语艺术的感染力。 （1）沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛弹奏着乐曲。《笋芽》 （2）轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了良久的大鼓重重地敲了起来《笋芽》 （3）雨改动了山林的颜色。阳光下，山林的颜色层次多得简直难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火普通的颜色。《山雨》 18 反 复 重复运用同一词语、句子或句群的一种修辞措施。运用重复能够增强语势，表白激烈情感，分清文章脉络、层此，增强言语节拍感。 （1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也还是草原。《草原》 （2）再见了，亲人！再见了，敬爱的土地！《再见了，亲人》 （3）永远那么纯真，永远那么生动，永远那么鲜明，冒，冒，冒，似乎永远不感到疲惫，只需自然有这样的力气！《趵突泉》
19 设 问 提出问题，以惹起人们地留意和思索，接着自己回答问题，或问而不答的一种修辞措施。重复能够突出文章的主题，强调某种观念，表白某种感情，渲染氛围，增强语势，使文章生动生动，波澜起伏。 （1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。《花钟》 （2）但是懒的人怎样会知道有几棵树枯萎了呢？《桃花心木》 （3）假定自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的请形呢？《假定没有灰尘》 20 反 问 是一种无疑而问，明知故问；用疑问的方式表示明白的意义，文而不答，答案寓于反问之中的一种修辞措施。反问可增强言语的力气，把肯定的意义表白得愈加鲜明，无可置疑。 （1）可是今天，跟意愿军叔叔分别的今天，你怎样落泪了呢？《再见了，亲人》 （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？《江南好》 （3）我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！《穷人》 |
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