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往常，以手表、台灯等为代表的许多教育智能硬件中设置的社交、游戏等功用，已被当下的儿童“玩转”。与此同时，这也引发了家长的担忧与思索，这能否会让儿童沉浸？家长控制孩子运用教育智能硬件的“度”在哪里？ “看我一枪突突了你！”在和7岁儿子游戏时，孩子忽然的一句俏皮话让刘女士啼笑皆非。追问下，儿子一脸坏笑地举起电话手表的屏幕，指了指，这句话是好友经过手表发给他的表情包文字。孩子们的群聊对话框里还有一排花花绿绿的动图。 下楼玩之前先打个电话邀约一下，戴同款手表的小朋友见面“碰一碰”加个好友，学习时用智能台灯打视频电话“云”做作业，坐车时翻开手表玩游戏、听故事…… 往常，以手表、台灯等为代表的许多教育智能硬件中设置的社交、游戏等功用，已被当下的儿童“玩转”。与此同时，这也引发了家长的担忧与思索，这能否会让儿童沉浸？家长控制孩子运用教育智能硬件的“度”在哪里？
往常儿童手表曾经成了孩子出门标配。图/IC photo ■案例故事 儿童手表社交功用成家长隐忧 儿童保险问题不时是个抢手话题，随着防儿童走失的需求、科技的展开，可穿戴智能手表近年来在市场中异军突起。 依据前瞻产业研讨院发布的数据，2016—2021年中国智能手表出货量动摇增长，2020年受疫情影响短暂下滑，2021年出货量恢复增长。2021年中国智能手表出货量抵达2956万只，较2020年增长21.4%。 往常，不论在居民区、商场还是公园，四处可见儿童伎俩上戴着花花绿绿的手表，手表已成儿童手上常见的配饰。 “的确方便，好比我周末送闺女去钢琴班，车位十分慌张，我常停在路边让她自己走进去，经过手表轨迹能够肯定孩子什么时分到班里。”家在海淀区的韩女士说道。 她向记者展示了一份表格，里边列明了市场上常见的各个品牌儿童手表的主打功用、数据配置。在给孩子置办手表前，她像工程师一样左右权衡，最终给孩子选择了一款自以为最适合的手表。“我选的手表不添加社交软件就不能加好友，我不想她总用手表和其他小朋友聊天，只保存打电话、定位的基础功用就好。” 韩女士的思索也是当下家长普遍顾忌的缩影，“在我们小区楼下，经常看到小孩盯着麻将大小的手表屏幕打游戏、聊天，眼睛都看坏了，也担忧孩子沉浸。” 今年暑假，魏先生果断将女儿在小区里加的手表好友“拉黑”了，由于这个小男孩总是给他7岁多的女儿打电话、发信息，女儿在学习时，电话会响；在看书时，电话会响；以至聊着聊着，这个看着七八岁的孩子开端说“脏话”。 而在智能手表的销售展台，这些日常运用中可能呈现问题的社交、游戏功用，则是销售人员打出的吸睛招牌。 “只需是同品牌的手表，翻开‘碰一碰’就能够加好友，构建小朋友自己的社交圈，孩子还能够像发朋友圈一样，在手表上分享精彩瞬间。”11月初，在一款知名手表的展台前，销售人员如此引荐道，她以为与其让小孩子运用成年人的社交软件，不如用手表构建同龄人的“圈子”，这样愈加纯真、保险。 置办了这款手表的刘女士通知记者，孩子得知这一社交功用后的确有段时间沉浸于用它拍照，“好比去水族馆一顿拍，说是要发给同窗看一看，但发现大家兴味不高后，就不再顽固这些功用了。” 有家长质疑智能硬件“智商税” 不只手表，社交、游戏、视频，这些能够激起成年人兴味的功用也逐步成为各大儿童教育智能硬件的卖点。相关于低年级的小朋友，孩子曾经上小学四年级的李女士觉得，女儿曾经“看不上”释了，智能台灯曾经成为女儿的肉体依赖。 “上边有搜索功用，小朋友不认识单词就搜一搜，我还能够经过台灯内置的摄像头功用远程帮她检查作业。”李女士家的智能台灯灯柱曾经磨得有点黑，这是女儿长期运用的痕迹。 小姑娘通知记者，她运用台灯查单词后会刻意把单词背下来，把“台灯”当做“教员”。但在同窗小贾手里，台灯反倒成了“作弊”工具。“他写不出来作文就搜范文抄一抄，数学题做不出来就直接抄答案，也不清查解题过程。”李女士的女儿以为，教育智能硬件会否使人“沉浸”因人而异。 像李女士女儿一样“自律”的孩子究竟是少数。一年前，郭女士觉得给女儿买了智能台灯，让她应用工具自主学习，算是解放了自己。往常，她发现，写完作业，女儿也不分开书桌，翻开台灯看动画片。“我只能限制她看动画片的时长，或者暂时把台灯收起来。” 近年来，越来越多的“玩家”入局智能台灯、智能平板，各地因疫情展开的“停课不停学”也推高了主打“护眼功用”的智能平板的销售。
网课用手机太小，使家长思索置办大屏教育智能硬件。 图/IC photo 今年上半年，北京市朝阳区一度因疫情暂缓学生返校，女儿正读三年级的王先生便抓紧时间网购了一台屏幕较大的墨水屏智能平板，试图将网课学习孩子双眼遭到的伤害降至最小。 不外，这两天，王先生陆续给女儿平板上的各种游戏类、视频类APP上了锁。学习平板销售人员当初描画的“辅佐孩子温习、预习，真人在线教解题”的美好学习图景，往常对他来说“太不理想”。平板上因奖励孩子而下载的各种小游戏，逐步在和学习类APP争夺女儿的肉体。 “孩子平常在自己屋里上网课，但一段时间后，家里人发现她上完课也不出来，在屋里也没动静，经过关联的手机一查，原来在那看动画片，还是偷偷开了静音看的。”王先生说道。 在韩女士看来，“这不外又是一次智商税”。她曾经咨询了孩子的眼科医生，被告知“视力遭到的影响跟用眼时长有紧密关系”，孩子不时盯着“护眼”屏幕看和盯着书看，对眼睛的伤害一样大。“控制她不看屏幕的措施就是不买屏幕，由于除了学习她还会玩游戏、看视频，更费眼睛。” ■解题 关注儿童学习动力，从本源处置问题 在青少年问题专家看来，往常智能教育硬件所引发的亲子矛盾、沉浸问题不外是“新瓶装旧酒”，问题本源不在产品，而在运用者自身。 “不论是小屏幕还是大屏幕智能硬件，是有社交属性的手表还是植入游戏的智能硬件，很多家长总在担忧会招致沉浸，纠结要不要给孩子买，这自身是认识上的误区。”北京教育学会青少年长大研讨会秘书长陈刚表示。 他用“家电会发出声音”来类比“孩子玩智能教育硬件”这件事。陈刚解释，家电正常运转会发出声音，家电毛病会发出“异响”。这个时期，孩子和成年人的社交方式都在随着网络、科技的展开而改动，当代青少年是互联网原住民，更不可能阻止和遏止其应用智能教育硬件社交。因而，孩子猎奇心强，休闲时觉得智能教育硬件、电子产品好玩，运用内嵌的社交功用，这都属于正常的“声音”，“随意给他个玩具都会玩半天”。但是，孩子假如表示出攀比心，拒绝自然的面对面交往，耽搁了学习，这就属于“异响”。 陈刚表示，当家电呈现“异响”时人们会维修，家长要判别孩子运用智能教育硬件是“声音”还是“异响”，呈现“异响”要像修家电一样，从本源处置问题。 “任何一个工具的呈现，都有发明财富和构成伤害两方面的可能。很多家长采取的措施是把问题归结于‘声音’自身，要消灭‘声音’，冰箱发出‘异响’用棉被捂上就会好吗？”陈刚说道，儿童运用智能教育硬件时发作的“异响”，常常是家长看不到、没有思索的中央。 陈刚引见，从心理学角度来说，外倾型性格的孩子更愿意在自然场景下面对面交流，社会交往才干弱、表白才干欠缺的孩子更倾向运用电子产品交流；学习失能的孩子在学业上无法取得自我价值感，常常会选择“打电游”找到自信；有些孩子希望吸收他人的留意力，取得同龄人的羡慕，会追求更高配的硬件，在攀比中找到自信。 这些均是发作“异响”的信号，阐明孩子在学习、人际交往上呈现了艰难，在经过智能软硬件规避艰难，进而构成沉浸。因而，家长要在孩子学习才干、学习动力、学习措施上找补，才会从本源处置沉浸问题。 在儿童心理发育、心理特征中寻觅思绪 社交群里吵架、观念分歧会“拉黑”、网络暴力、色情内容……成年人在网络社交中都可能发作问题，让心智尚不成熟的孩子过早地运用智能教育硬件中止社交，会不会产生负面影响？
家长亦担忧智能设备存在的保险隐患。 图/IC photo “我看过孩子曾经在网络小群里调侃教员，他们会不会说出更过火的言语啊？”徐女士担忧道。 关于家长的这些担忧，陈刚以为，人们在社交中呈现的问题，电子产品只是起到了放大的作用。依据儿童长大特性，学龄前的儿童会表示出对父母的崇拜，到了小学低年级阶段会过渡到“权威崇拜”，“好比我们常听到小学生以‘这是教员说的’来顶撞家长，这就是以教员为权威崇拜的对象”。而这种权威崇拜会随着孩子步入高年级逐步削弱，随着孩子认知水平进步、视野开阔，开端觉得教员也似乎并非高不可攀，也没有绝对正确、不可寻衅。 因而，陈刚以为，高年级孩子会在小团体中做出一些调侃教员、模仿教员不好的动作等方式彰显自己的英勇，希望取得同伴的点赞和认可，如徐女士担忧的状况并非孩子的特殊表示，只不外工具变了、环境变了，“可能二十、三十年前，学生找个小河边发发怨言，说说教员坏话，往常经过聊天软件表白了。” 如何避免孩子在负面的交流中走入误区？陈刚表示，当家长发现孩子呈现上述状况时，要引导孩子用多元的视角看待问题，而不是简单地判别教员好还是坏。家长能够把这个当做家庭教育的机遇，不要批判孩子，通知他教员和普通人一样，或许不那么圆满，也会做让人生气或可笑的事情，但教员这一职业的动身点是喜欢学生、爱学生的，教孩子学会容纳缺陷，了解教员。 陈刚以为，人的基因变更跟不上技术的变更，在智能教育硬件提高的当下，发现出往常孩子身上的新问题，一定要回到孩子最基本的心理发育、心理特征去处置。要客观地和孩子剖析智能教育硬件对孩子睡眠、上课的影响，假如孩子觉得一个游戏、电子宠物十分好玩，以至想没日没夜地玩，家长能够尝试找到孩子曾经感兴味又玩腻的玩具，通知他不要因一时兴味牺牲了眼前的睡眠，让他自己判别并减掉一些游戏，主动拿出肉体学习。 “很重要的一点是，家长反对孩子运用智能教育硬件，很多状况下又很少跟孩子产生社交互动。多带孩子参与自然环境下的社会交往，出游和运动，才能够真正满足孩子内在对表白、对交往的诉求。”陈刚强调。 他做了一个比方：企业不时在开发孩子喜欢和沉浸其中的产品，将孩子拉进“局”，家长对孩子苛刻的请求、学习上谴责、贬斥孩子自我价值的行为，是将孩子推进“局”，“家长要反过来争夺孩子，用行动把孩子从软硬件手里抢回来。” 家长心声 “就要洁净的学习辅助功用，不要乌七八糟别的功用。” “智能产品不要增加游戏功用，游戏设置会让孩子上瘾。” “一定要有防沉浸功用，还要过滤掉那些未成年不能够观看的内容。” “纯学习用具，不要赋予其他文娱功用。倡议不能下载游戏。” 新京报记者刘洋 编辑 缪晨霞 杨菲菲 校正 薛京宁 |
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