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在“读书”这件事上，精英比普通人凶猛在哪里？ 开头先说一件小事。 几年前和一帮玩户外的朋友去爬山。彼时，正是四月草长莺飞的时节，憋着劲儿爬至山顶，终于松了口吻。只见头顶的太阳热烈，蓝天白云恍惚漫画中的场景，微风细细而过，顿时心情大好。心里油但是生对大自然的赞誉。 不外，就在我慨叹了几句之后，旁边一位朋友便笑吟吟道，“你这是小学生作文？”
刚才的好意情瞬间去了大半。缘由一半是自己随口几句赞誉被说成是“小学生作文”，另一半是在思索，为什么当他人发出由衷赞誉时，会有人用“小学生作文”来评价。 其实稍稍留意一下便会发现，大部分都羞于发出相似“啊，这就是祖国的大好河山”的慨叹的。不只在情感表白上如此，就连“归结中心机想”“带着问题去阅读”这些学生时期教员一遍遍讲的东西，长大后很多人都会五体投地。 但是认真想一想，羞于表白情感似乎只会让我们变得对周围的环境与人愈加淡漠；读一部作品时，不认真归结一下中心机想，我们就很难了解作者到底写了一个什么主题的作品，他想表白什么；工作中错误症下药地依照问题去寻觅答案和处置措施，便不能及时有效地处置好工作。 明明学生时期学到的东西能够在我们的生活和工作中发挥作用啊，可我们又为何如此排斥？ 吴军在《吴军阅读与写作讲义》一书中提到一个词，或答应以解释这种割裂感——“通识教育”。
什么是“通识教育”呢？ “通识教育”提出于19世纪，当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过特地、学问被严重割裂，于是发明出通识教育，目的是培育学生能独立思索、且对不同的学科有所认识，致使能将不同的学问融会贯串，最终目的是培育出完整、完好的人。 往常国内很多地域的小孩子们曾经在享用通识教育了，但还有很多地域，以及大部分曾经长大成人的人，是没有接受过通识教育的。应试教育让考试与自我表白成了完整不同的两部分，因而，即便我们曾经学习过如何表白自我，却要在彻底告别校园进入社会后，重新学习。
不学习会怎样样呢？ 正如吴军在书中讲述的一样，会限制我们的上限。 《吴军阅读与写作讲义》这本书便是作者力图突破考试与自我表白、更新我们的思想的一本书，他从大语文的角度，梳理了如何去听，去读，去感受，如何去写，去说，去表白。 作者吴军系硅谷投资人，人工智能范畴专家，畅销书作家，并在多家国内外高校及企业担任职务。此前在国内外几所大学就读。无论是对教育的认知，还是社会关于人才需求的认知，都有比较广博、深化的了解。因而这本书，不只仅是教我们如何去阅读与写作，如何去表白自我，更是让我们看到精英与普通人在阅读同一本书时，思想上有什么不同。从而促使我们更新、完善，以至是重新构建自己的思想体系。 01.会阅读，才干更好地“了解他人” “我都曾经学习语文这么多年了，居然还有人想教我如何阅读？” 很多人在接触此类书时难免会发出这样的疑问。是呀，从两三岁牙牙学语时期，我们就开端接触母语，用母语阅读、说话，一些早慧的孩子以至在很小的时分就开端创作。 1939年，哥伦比亚大学教育学院的詹姆斯·黑塞尔，发表了一篇文章：《学校教育的失败》。文中他这样说： “到五六年级之前，阅读是被有效地教导过，也学习过了。在这之前，我们发现阅读的学习曲线是稳定而普遍进步的。但是过了这一点后，曲线就跌入死寂的水平……许许多多学生进入中学之后成果很差，就是由于读不懂书中的意义……中学毕业的时分，学生都读过不少书了。但假如他要继续念大学，那就得还要念更多的书，不外这个时分他却很可能像是一个不幸而基本不懂得阅读的人……他能够读一点简单的小说，享用一下，但是假如要他阅读结构严谨的细致作品，或是精简扼要的论文，或是需求用紧密思索的章节，他就没有措施了……就算进了大学，他的阅读才干也都只会停留在小学六年级的进度。”
有一个现象也佐证了詹姆斯这段话：在学问付费的浪潮下，很多人由于焦虑都喜欢听书，或看一些名著解说类节目。却不知自己的思想早已被带偏。好比将《洛丽塔》简单粗暴天文解为一个恋童癖为自己开脱的作品；以为《水浒传》与大众认知里的“江湖”出入很大，里面都是打打杀杀，奸淫掳掠；以及将林语堂的《风声鹤唳》概括成“一部小三另觅真爱，有妇之夫爱得深沉”的小说。
典型的只知其一不知其二的阅读行为。带着三观去看名著，显然会让我们失去触摸作者灵魂以及某个时期命脉的机遇。 而精英们（指文学素养高的人，而非身价财富多的人），则会透过这些现象，看到作品的实质。 吴军就在书中细致地记载了自己是如何看一本书，以及他在阅读时会想些什么。 在他看来，阅读了解其实是一种信息提炼，即经过阅读一段文字，了解到故事发作的时间、地点、中心人物、事情、发作过程、怎样发作、为何发作，这样一个七“wh”法。这也就是我们常说的，对症下药地阅读。这样的阅读措施，不论在考试中，还是日常学习中，对我们都大有助益。 不外，这仅仅只是阅读的第一步，好的文本是值得二次以至多次阅读的，在阅读的过程中串联起前后文，查漏补缺，并深化了解作者想要表白的到底是什么。这一步，我们读的就不只仅是文本所承载的内容了，而是深化了解“人”。
好的作品常常还有一大特性，它所涵盖的并不只仅是某件事、某个人，而是某个时期。不论是以小见大，还是雄图巨著，在深化了解其背景、彻底弄懂这部作品后，我们所收到的震动，绝非简单读懂文本意义那么粗浅。这就是阅读的第三步，也是鲜有人抵达的一步：读出作者所在的时期。 前文我们说，阅读能够更好天文解他人。一种是说，更好地经过文字去了解对方；那还有一种，对方没有作品，我们需求直接经过言语和某个活生生的人去沟通。这种状况下，阅读是不是就没用了呢？ 显然不是。丰盈一个人的措施老祖宗很早就讲过：读万卷书，行万里路。 假如我们很年轻，不曾阅历很多，或者阅历了很多，却不懂得去深思，那阅读就能弥补这一短板。经过深度阅读，与书中人物共情，与作者共情，与那个时期共情，一朝一夕，我们便能十分敏锐地捕获到他人的心情，以及话中所隐含的意义。从而在与他人沟通中，更好地体察对方，沟通的效率也会进步很多。 02.写作，最重要的是表白自我 《吴军阅读与写作讲义》是一本很厚的书，认真阅读完，没个两周时间下不来。在阅读的过程中，除了慨叹作者能把“通识教育”“大语文”的概念融会贯串，还有两个方面是我大受震动的。
所以你看，精英的思想是多么地可怕呀，他们在阅读一部作品时，如饥似渴的水平恨不得将作品吸收得连渣都不剩；而且，当我狭隘地以为精英们都在努力于搞钱时，吴军的这本阅读与写作讲义却如当头棒喝普通，让我窥见了精英们“比我们更凶猛，也比我们更努力”的侧面。 先说“写作”。 不难发现，很多学生在写作文时，常常是绞尽脑汁也憋不出一句话来，简直痛苦万分。而擅长写作文的学生则明白，写作历来都不是凑字数，而是自我的表白。不论是命题作文，还是自由发挥，基本都是经过一段文字论述自己的见地。有想法、有话说，才干不外火关注遣词造句，整个文章行云流水。心里没有担负，脑筋自然越来越灵活，作文成果也自然越来越高。 但是，理想却是，没有人给这些学生们足够的时分去思索这个问题，也没有足够的时间让他们去练习，一朝一夕，写作便成了一块心病。及至上大学之后，乃至毕业工作后，写作依旧费力。 但，我们其实还是没能彻底解脱写作这件事。写一封情书、一份讲演、一张项目计划、一篇文章、一门课程、一本书，都需求一定的写作功底。而这些写作行为，很可能帮我们追到心仪的对象、工作顺利、做好自媒体、成为斜杠青年、具有更多收入来源。效果不可谓不大。 作者吴军，也正是得益于写作方面的锻炼，才干在得到APP开设那么多成熟、有趣的课程，才干写出《浪潮之巅》《数学之美》等等书籍。 究其缘由，吴军找到了一套正确的表白自我的措施，才干让胸中沟壑有地发挥。 吴军是如何做到的呢？ 从简到难，多多练习。 概括来说可分三步： 1.把写作当成发朋友圈，看看如何发出让朋友们点赞的生活记载。 2. 把写作当成盖房子，将留意力放到文章的结构和行文逻辑上。 3. 把写作当成做工艺品，争取做到巧夺天工。 知易行难，大家能够依照书中的细致措施，重复理论、研讨。 03.在读书中，增加生命的宽度与厚度 说完“写作”，我们再来说说“经典名著”的阅读。 由于篇幅缘由，第二部分没有特别展开去讲吴军是怎样研讨写作的。实践上，在他的写作进化之路上，“学习”部分是十分重要的。 而他学习的对象都是些名家，技巧自然也都是顶级的？ 那说到这里，很多人问：我们哪里有钱和际遇向名家学习呢？不外是精英们的特权而已。 还真不是，由于这些名家……都在书里！ 他们将自己思想最精髓的部分写成书，用文字传送给读者们。有的人只是粗略读过，有的人则紧紧抓住了这些资源。 当然，也有人说，我不想学写作啊，我只想阅读。
这便是《吴军阅读与写作讲义》花了近一半体量承载的东西了。在《下篇 阅读与写作经模范例》中，他从阅读与写作双重角度写了24篇文章，有对名作的拆析，也有对历史名人的剖析，辅佐大家更好天文解这些名人名作。 这些是吴军自己对上述措施论东西的细致理论成果，也是抛砖引玉让读者爱上经典、学会如何去读经典，从而参悟人生、参透历史、深思当下的介质。 至于阅读经典的更多益处，自然不用多说，所谓“腹有诗书气自华”也算是老生常谈、大家普遍已有的认知了。 最后一章，作者还着重写了关于“体裁”的论述，显然是特地写给想写作但不知如何下笔的读者的。特别，他是从一位畅销书作家的角度，通知未来的作家门，不同体裁的作品所承载的内涵有何不同，从而依据自身优势和兴味，对症下药地进入写作这个行当。 精英和普通人在阅读一本书时有何不同呢？ 答案前文曾经说过，普通人阅读常常是一字一句或者字斟句酌地读，重在了解作品内容。 但就如法国学者帕斯卡尔曾说过的：“读得太快或太慢，都一无所获。” 精英们则不同，他们随时在获取信息，经过七个“wh”快速控制故事基本信息，简单明晰，之后将俭省的时间用在思索上，思索作者表白的东西，分离故事发作时期进一步发掘故事的深层背景和内涵。最后以至还研讨、学习了作家高超的写作技巧，做到“为我所用”。 读精，读深，远比读得多更有意义。 说到这里，大家无妨在阅读时带上纸和笔，画一画思想导图、随手记载一下所思所想吧。 |
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