|
一、重点实词 1．谢太傅寒雪日内集 (把家里人汇集在一同) 2．俄而雪骤 (俄而，不久，一会儿；骤，急) 3．公欣然曰 (快乐的样子) 4．白雪纷繁何所似 (何，疑问代词，什么；似，像) 5．撒盐空中差可拟 (差，大致；拟，相比) 6．陈太丘与友期行 (商定) 7．太丘舍去 (丢下(他)而分开) 8．门外戏 (游玩) 9．相委而去 (委，舍弃；去，分开) 10．下车引之 (拉，牵拉) 11．元方入门不顾 (回头看) 12．学而时习之 (按时) 13．不亦说乎 (同“悦”，高兴) 14．人不知而不愠 (生气，恼怒) 15．吾日三省吾身 (日，每天；省，自我检查、反省) 16．与朋友交而不信乎 (诚信) 17．传不习乎 (传授，指教员传授的学问) 18．温故而知新 (学过的学问) 19．学而不思则罔 (罔然无所得，即没有收获) 20．思而不学则殆 (疑惑) 21．静以修身 (个人的品德涵养) 22．俭以养德 (培育品德) 23．非宁静无致使远 (宁静，这里指宁静，集中肉体，不分散肉体；致远，抵达远大目的) 24．非学无以广才 (增长才干) 25．非志无以成学 (达成，成就) 26．淫慢则不能励精 (纵容懈怠) 27．意与日去 (消逝，逝去) 28．险躁则不能治性 (轻薄耐烦) 29．多不接世 (接触社会) 30．将复何及 (来得及) 31．一狼径去 (径直) 32．屠暴起 (忽然) 33．缀行甚远 (衔接、紧跟) 34．屠自后断其股 (大腿) 35．苫蔽成丘 (掩盖、遮盖) 36．目似瞑 (闭上眼睛) 37．狼亦黠矣 (猾) 38．眈眈相向 (注视的样子) 39．一狼仍从 (跟从) 40．屠大窘 (处境困迫，尴尬) 41．顾野有麦场 (看，视) 42．积薪其中 (柴草) 43．又数刀毙之 (杀死) 44．一狼洞其中 (洞穴，这里用作动词，指挖洞) 45．止露尻尾 (屁股) 46．乃悟前狼假寐 (伪装睡觉) 47．止有剩骨 (仅，只) 48．两狼之并驱如故 (并，一同；故，原来的) 49．恐前后受其敌 (这里指攻击) 50．弛担持刀 (弛，解除，卸下；持，拿起) 51．有人忧天地崩坠 (倒塌坠落) 52．天果积气 (果真、果真) 53．只使坠 (纵使，即便) 54．充塞四虚 (四方) 55．及其家穿井 (待，等到) 56．国人道之 (讲述) 二、重点虚词 1．之
2．而
3．盖：盖以诱敌( 表示推测，大约，原来是 ) 4．其
5．以
6．乃
三、通假字 1．尊君在不 (同“否”，读fǒu，相当于“吗”) 2．不亦说乎 (同“悦”，高兴) 3．吾十有五而志于学 (同“又”，用于整数和零数之间) 4．其人舍然大喜 (同“释”，解除、消弭) 四、词类活用 1．友人惭 (意动用法，感到羞愧) 2．学而时习之 (名词作状语，按时) 3．吾日三省吾身 (名词作状语，每天) 4．温故而知新 (形容词用作名词，故，学过的学问；新，新的了解和体会) 5．传不习乎 (动词作名词，教员传授的学问) 6．饭疏食 (名词作动词，吃) 7．好之者不如乐之者 (名词的意动用法，以……为高兴) 8．非学无以广才 (形容词作动词，增长) 9．狼不敢前 (名词作动词，上前) 10．恐前后受其敌 (名词作动词，攻击) 11．一狼洞其中 (名词作动词，挖洞) 12．意将隧入以攻其后也 (名词作状语，“从通道”的意义) 13．其一犬坐于前 (名词作状语，像狗似的) 14．苫蔽成丘 (名词作状语，盖上) 15．一屠晚归 (动词作名词，屠户) 16．一屠晚归 (名词作状语，傍晚) 17．弛担持刀 (形容词作动词，解除，卸下) 五、一词多义 1．日 2．为 3．知 4．学
5．止 6．意
7．敌 8．前
9．积薪 六、古今异义 1．与儿女讲论文义 古义：泛指小辈，包含侄儿侄女 今义：指子女 2．与儿女讲论文义 古义：文章的义理 今义：文章的意义 3．去后乃至 古义：分开 今义：到、往 4．相委而去 古义：舍弃 今义：冤枉、委托 5．元方入门不顾 古义：回头看 今义：照顾 6．与人期行 古义：商定 今义：日期 7．下车引之 古义：拉，牵拉 今义：援用 8．不亦君子乎 古义：有才德的人 今义：泛指品德高尚的人 9．能够为师矣 古义：能够仰仗 今义：可能、答应 10．饭疏食，饮水 古义：粗劣 今义：疏浚、分散 11．饭疏食，饮水 古义：冷水 今义：无色、无味、无臭的液体 12．匹夫不可夺志也 古义：平民中的男子，泛指平民庶民 今义：无学识、无智谋的人 13．吾日三省吾身 古义：多次 今义：数词，三 14．非宁静无致使远 古义：肉体集中 今义：宁静、不喧哗 15．险躁则不能治性 古义：轻薄 今义：风险、不保险 16．淫慢则不能励精 古义：懈怠 今义：速度迟缓 17．少时 古义：稍微 今义：数量小 18．禽兽之变诈几何哉 古义：多少 今义：几何学的简称 19．止增笑耳 古义：古文言文出往常句尾时，通常解释为“而已” 今义：耳朵 20．屠自后断其股 古义：大腿 今义：屁股 21．身亡所寄 古义：依附，依托 今义：寄予 22．因往晓之 古义：告知，劝导 今义：知道 七、文言句式 1．省略句。 (1)谢太傅寒雪日内集 (“寒雪日”之前省略了介词“于”) (2)能够为师矣 (“以”后面省略了代词“之”) (3)投以骨 (省略了“投”的宾语“之”，代狼，可弥补为“投之以骨”) (4)一狼仍从 (省略了宾语“之”，可弥补为“一狼仍从之”) (5)场主积薪其中 (省略了介词“于”，可弥补为“场主积薪于其中”) (6)一狼洞其中 (省略了介词“于”，可弥补为“一狼洞于其中”) (7)屠乃奔倚其下 (省略了介词“于”，可弥补为“屠乃奔倚于其下”) (8)顾野有麦场 (省略了主语“屠”，可弥补为“屠顾野有麦场”) (9)乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (省略了主语“屠”，可弥补为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”) 2．倒装句 (1)白雪纷繁何所似 (宾语前置，正常语序是“所似何”，像什么东西) (2)投以骨 (“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨投”) (3)意暇甚 (正常语序应为“意甚暇”) (4)身已半入 (正常语序应为“身已入半”) (5)而两狼之并驱如故 (正常语序应为“而两狼如故之并驱”) 3．判别句 (1)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (“即”表示“这就是”，“也”在这里表增强判别语气) (2)贤哉，回也！(“也”表判别) 八、重点句子翻译 1．俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷繁何所似？” 不久，雪下得更急了，太傅快乐地说：“这纷繁扬扬的大雪像什么呢？” 2．公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 太傅快乐得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 3．非人哉！与人期行，相委而去。 真不是人哪！与他人相约同行，丢下我走了。 4．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“读书不深化思索，就会罔然无所得；只思索而不读书，就会有疑惑。” 5．子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 孔子说：“几个人同行，其中一定有能够做我教员的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己矫正自己的缺陷。” 6．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 孔子在河边慨叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”cy 7．子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 孔子说：“军队的主帅能够改动，平民庶民的志气却不可改动。” 8．夫学须静也，才须学也。 学习必须聚精会神，增长才干必须刻苦学习。 9．非学无以广才，非志无以成学。 不努力学习就不能增长才干，不明白志向就不能在学习上取得成就。 10．年与时驰，意与日去。 年岁随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消逝。 11．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头曾经扔光了，但两只狼像原来一样一同追逐。 12．狼不敢前，眈眈相向。 狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 13．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 一会儿，一只狼径直分开，其中的一只像狗似的蹲坐在前面。 14．意将隧入以攻其后也。 想从通道进入来攻击屠户的后部。 15．禽兽之变诈几何哉？ 禽兽的诡诈伎俩能有多少啊？ 16．又有忧彼之所忧者，因往晓之。 又有个人为这个杞国人的忧虑而忧虑，就去劝导他。 17．日月星宿，亦积气中之有光耀者。 日月星斗，也是汇集的气体中发光的东西。 九、问题探求 1．《咏雪》在文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么企图？ 作者最后弥补交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞扬谢道韫的才气。 2．《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”在运用上有何不同？ “尊君”指他人的父亲，是敬辞；“家君”指自己的父亲，是谦辞。 3．经过《陈太丘与友期行》一文可知元方是一个怎样的孩子？元方“入门不顾” 能否失礼？请谈谈你对元方这一行为的见地。 元方是一个聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方仅七岁，懂得指出客人的错误，维护父亲的威严，已属不易，不应对其请求过高。 4．“贤哉，回也”一则中表示出了颜回什么样的肉体质量？ 颜回为了自己的理想，不时追求，即便生活贫苦困顿也自得其乐。这表示出颜回贫贱不能移的安贫乐道的肉体。 5．《〈论语〉十二章》在内容上、文字上有什么特征？对我们有什么启示？ 这十二章语录不只内容丰厚，文字上也别具特征。好比第一章：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”连用三个反问句，把学习的乐趣和所抵达的境地层层展开，句式划一、音调调和，读起来相当流利，富有感染力。 这十二章语录对学子的勤奋自励、谦逊进取，学习措施的机警灵活，品德涵养的自律豁达，论述得言简意深，富有哲理。它像一个路标，给每位求学之子指引着行进的方向。 6．《诫子书》中作者论述的观念是什么？作者是从哪两方面中止论述的？ 观念：修身要从恬淡宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。分别从治学须静正面论证、修身忌躁背面论证。 解析：弄分明了中心论点和论证内容也就基本疏浚了课文，而这一切都是学生依据课文讨论、探求的结果。设计这样的问题，其实是教员曾经列出了本课的主要内容和脉络。学生在回答的过程中，一定要紧贴文本，思索并组织运用言语来回答的过程，就是锻炼自己的剖析概括才干的过程。要调动学生的积极性，请求他们独立思索和讨论探求相分离。 7．“穿井得一人”这个故事原来是一场误解，构成这个误解的缘由是什么？你从中得到什么启示？ 缘由：传播者没有调查事实，道听途说。启示：凡事要调查研讨，面对纷繁的信息不能轻信，要脚踏实地。 七年级语文上册课内文言文基础锻炼
本文由语文日刊yuwenrikan编辑整理，转载请注明出处！ 致原创作者:若发现误侵了您原创维护版权，应系第三方缘由,请联络,马上删除!谢谢! 欢送原创投稿,打赏归作者！ |
名表回收网手机版
