|
昨天Julie说要请一位校长跟我们讲一讲信息技术在加拿大教育教学当中的应用，我十分感兴味，由于我们丽水往常正在中止精准教学项目的推进，这在整个浙江都走在了前列。我就想听一听加拿大又是怎样样应用信息技术来推进教育教学的呢？
早上来了一位同样也是金发碧眼，身高1米8以上的Nancy。Nancy曾经也是一所学校的校长，她在教育行业曾经从事了35年的工作。在简短诙谐的收场白以后，Nancy以自己为例子，开端讲信息技术在加拿大的展开历史。 Nancy说之前最早的时分，教育科技是一门单独的课，电脑被统一的放在一间教室里，自身就是一个学科。大家一同坐在这个教室里学习，目的就是为了学习计算机的自身。然后她讲到她自己上大学的时分，历来没有上过计算机课，也不知道怎样用计算机。但是当她成为教员并要教五年级的学生的时分，忽然请求她全职教学生如何运用计算机。再后来她们开端应用计算机课，并用其中一些教育游戏来教学生一些其她的科目，好比科学数学等等。但是计算机展开到往常，这些学生都不会再有机遇接触到计算机了，由于它不再是一门单独的学科，而只是应用iPad等来辅助学习。
简短地引见了加拿大的信息技术教学历史状况以后，Nancy让我们也来谈一谈在中国信息技术的展开。于是我赶紧举手了。我冷静的走上台，跟她分享了17年前我应用计算机上的一堂作文公开课《仙都印象》，当时还只是应用网上邻居来完成计算机之间的交互。然后我又向她引见了我们丽水市推进精准教学的一些做法和教员们日常教学当中应用电子书包和希沃白板来中止教学的状况。我在侃侃而谈，翻译也不时的与她交头接耳，只见她频频点头，神色中不时显露诧异的神色。我想估量她也没想到我们的教学伎俩曾经如此先进吧。 Nancy用一张图片向我们展示了ipad在她们教室里配备的状况。她说：“我在当校长的时分，我们的学校里面有七个这样的iPad的箱子，每个箱子里面有25个iPad，假如有教员想在她们的课堂上用这个iPad的话，她们会来就去学校借走一个箱子，用完了再拿回来。但是往常的状况呢，又发作了一些变更，由于就是说教员想让她们自己的教室里不时有一些平板电脑，所以我们往常做法呢，就是在每个教室里面放大约5-10个左右iPad，再加上平板电脑，这样的状况下，教员就能够在教室里随时运用到这些技术设备。当然，我们也有另外一个我们运用的政策叫做：自己带自己的设备。所以说我们是允许学生自己带她们自己的科技设备的。好比说学生会允许带她们的这个iPhone的。” 说到这儿，Nancy耸耸肩，说：“我其实对有一些学校的做法不是很了解，就是这些学校不允许学生，好比说上课的时分运用iPhone或者运用iPad，但其实我们这些做教员做校长的人平常上课都在运用iPhone，iPad，所以为什么不能让学生运用呢？”不外，她也谈到了一些运用过程中的问题，好比说偷盗的问题啊，好比说我们应该在什么时分运用这些教育技术等等。所以说她作为学区督导，她们会出一些运用教育技术的指南，来进一步限制或者是进一步规则班级课堂里面对教育技术的运用。
她也提到了智能白板，智能白板呢，基本上在每个区每个教室里面都有，白板主要用两方面，一方面是教员的职业展开，而另一方面是学生在她们学生在做展示讲演的时分，会运用到智能白板。 Nancy还特别强调了机器人，她说，之前的时分机器人这项技术呢，它是只需在高中这个层次，以及她历来没有在课堂上学过，都是课外的俱乐部来搞机器人。但是往常，她们从小学阶段就开端中止对机器人的学习，这些学生们学了机器人之后，她们会去参与一些全国范围以至是全世界范围的机器人竞赛。 听了这些引见，我心中对加拿大，至少是温哥华地域的信息技术辅助教学的状况，有了大致的了解。但同时我也倍感自豪，由于听了Nancy的引见，我觉得我们浙江丽水的精准教学一点儿也不比她们落后。前面Nancy提到她们教员主要是靠微博发布、推特等信息，让家长了解学生在校的状况，而我们很多教员曾经熟练控制各种APP来完成教学交互，以及电子伎俩与学生、家长完成交叉反响等方面，以至还走在她们的前头呢。所以我想我们不只应该要有文化自信，在教育教学上，同样，我们也应该要有我们的自信。
对如何进步教员的教育信息技术水平这个问题，我们很感兴味。于是Nancy用一张图片的方式回答了我们这个问题。 Nancy引见说，在整个大温地域，她对两个学区比较熟习，最大的学区就是素里，她有75000名学生，有2000名教员。温哥华学区则是整个bc省第二大的学区。Nancy说：“我们每个教员都有一台手提，但产权是属于学校的，平常能够恣意运用，一切的教员都要参与到这个信息技术的学习当中，我们有特地的职业展开日，是教员们集中学习的时间。另外还有个方式呢，我们称为‘协作探求过程’，这个协作探求过程，主要是教员们自发的想要去尝试探求一些应用到教育技术的项目，我们作为学区的指导，给她们提供科技上的支持以及科技上的培训。我们把这种方式叫做‘三体方式’，英文名叫做‘Samr’。这里的‘S’代表‘替代’。教员们尝试把教科书的内容放在iPad上，用这样的电子方式来替代纸质的书稿。这里的‘替代’还表示另外一个方面，就是学生在展示她的学习成果时，以前是要交纸质的粉丝，往常能够经过iPad中止一个powerpoint的展示，或者用其她电子的方式来展示她的学习成果，这也是最简单的方式，最基础的一步。 第二层是指‘增强’。在展示的过程当中，我们会更多的运用到教育技术，好比学生在用幻灯片来展示时，她会在里面嵌入一段视频。第三是‘改动’，也就是说在接下来我们会有细致的升华和进步。在这一部分里，教员们要用技术细致的改动教学措施，于是教学行为就会发作质的变更。举个例子，好比说以学生会以小组为单位，经过协作商榷发明创意，经过云端发明这个调查询卷，然后把调查询卷分享，让同窗或者教员以至家长来做这个调查询卷。”
Nancy还说了关于她们的成果讲演卡，全都运用电子方式的成果讲演卡，所以这一方式呢，强迫教员不得不去运用这些教育技术。不外，她又话锋一转，对我们说了，千万别构成这样一个印象，就是在我们这儿每个教员都运用教育技术，其真实加拿大也有很多教员十分不喜欢教育技术，好比说Julie她就很厌恶教育技术。一听到这儿，坐在角落的Julie哈哈大笑，我们也乐了。我想，哈哈，看来新生事物的呈现，或者说技术改造要实行，在哪儿都不容易啊。 接着，Nancy又说：“我们发现，由于经过这个教育技术这种方式家长能够更充沛天文解到她们的孩子在学校里到底做了什么，所以说有很多很大一方面的压力，也是来自于家长的压力。”我一听，大为诧异：原以为，加拿大这样的教学方式，加拿大的家长一定特别放手的，没想到她们也会给学校构成那么大的压力。 Nancy接着说：新课程为我们的课堂，为我们的学生发明了很多运用技术的教育技术的机遇，然后我在这里面想给大家举两个细致的例子，第一个例子叫做“发明者的空间”，第二个例子叫“天才时间”。而第一个这个发明者的空间呢，是我们给学生们提供各种各样的资料，好比说像lego积木吧，好比说我们给她提供各种各样的盒子，再给她们提供计算机，而让她们在这样的空间里面自己去制造东西，发明东西，然后我们在这儿展示。“天才时间”呢，是我们特地空出来的时间，给这些学生她们自己探求、自己研讨她们想要处置的一个问题。我这儿有一个很好的照片，是两位七年级的男生，她们想要了解这个吸尘器是怎样工作的，所以她们就把这个整个吸尘器完整拆了，然后又重新组装起来，然后经过这个过程来了解这个吸尘器是如何工作的。
听了Nancy的全面引见，最让我感到诧异的是她们的学生从五年级开端就要学习“编程”。当她们从五年级到九年级的时分，也就是说从五年级到初三的时分，一切学生必须在课堂上学会编程。 听到这儿，我十分疑惑，这里的教员都是全科教员，一个人要教五门以至六门功课，关于“编程”技术性请求这么高的事情，教员们是如何去教学生的呢？ Nancy也不可承认地说，在她们这儿也是一样的，有些学校里面的有些教员，她们对教育技术自身是持一个比较承认的态度的。所以说当你通知一个五年级的教员，她要在自己的课堂里面教编程的时分，她的对立心情是很大的。她们以为这种课应该就是计算机教员特地教的，往常变成每个教员都要教。那么怎样办呢？在温哥华学区的一个处置计划，就是用了一些编程卡，每个教员都能够去借这些编成卡片，她们经过这些编程卡片能够指导她们就是来教学生如何中止编程。 看来，这些教员也是要边学边教了。我想。 为了讲分明这个部分，Nancy还给我们展示了两幅图片。第一幅图片，是七年级的一个编程课程，她们用这个编程课程学习机器人以及如何编程；第二个这个图片是在温哥华市区的一个一年级的小学生在课堂上，经过这个电话视频在加拿大北部科学家聊一下北极熊。学生们能够在现场直接向这些科学家提问就是关于北极熊的任何问题，这种方式也是我们传统的教科书无法提供的交流。
她还引见说，学生还能够经过一些网站，能够在上面中止注册，注册完之后，它会把你和一位这个科学家中止一年的匹配，然后你和这位科学家可能历来没有见过，但是你们就能够经过这种方式来中止联络。 听了Nancy的如上引见，我想在信息技术范畴，她们的确有抢先我们的中央，但是我们也不用盲目达观。在很多方面，她们培训方式、教学伎俩跟我们也是大同小异。在推进教育技术伎俩辅助教学的今天，我们也能够成为课改的先锋，只需我们坚持热情和行进的决计，再付诸于行动，精准教学必将大有作为。 课后，我们问了Nancy一个大家都关怀的问题：“学生用平板上课，会影响她们的视力吗？”Nancy诚恳地摇摇头说这个问题还真没有中止研讨，但是在课堂上，教员并不会全程运用平板，而是依据教学的需求才用。据她所知，加拿大近视率并不高。我在走访几所学校的时分特意留意了孩子的视力，这些孩子的确很少有戴眼镜的。 编辑：小叶 排版：小周 审核：小连 小叶 |
名表回收网手机版
