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中学生理论作业是课堂教学的延伸和弥补，它辅佐学生完成理论和理论的分离。本次初一年级学生中止的理论作业，内容丰厚多彩。同时学生在细致的入手动脑理论活动中，体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣，学到了课堂上无法学到的学问，在理论中品味胜利，体验创新。 语文：《朝花夕拾》手抄报 一抹丹青绘朝花，一点笔墨展意长。“经典是一个民族或几个民族长期以来决议阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠实阅读的书。”《朝花夕拾》是鲁迅唯逐一部回想性散文集，记载了鲁迅从幼年到青年时期的生活和阅历，文笔生动隽永，读之兴味盎然。 初一语文组教员，引导学生经过自主阅读、探求，深化了解作品内涵，并以手抄报等方式呈现自己的阅读收获，取得了不错成果，让我们一同来观赏孩子们的优秀作品吧！
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，他们的作品标新立异，应用斑斓的颜色与生动的线条形象地将自己的所思所想呈现出来，带给人视觉与思想上的双重享用，是阅读与文艺的碰撞，亦是智育与美育的融合。 数学：生活与数学 为了丰厚我校数学课的活动方式，体会数学与生活的密切联络，提升参与数学研讨活动的兴味，激起学数学的热情，培育学生入手、动脑的才干，丰厚学生的课余生活，培育学生的数学素养。在28--29日布置了数学学科活动“生活与数学”。 此活动以校内课程为载体，留意辅导内容与课堂教学有机分离，以兴味为教员，进步数学才干；以竞赛为抓手，构成强势效应，让学生了解数学，喜欢数学。 活动细致请求：应用新学习的“数据的搜集、整理与描画”，搜集家庭里的有关数据，并整理成调查讲演，拍照上传至钉钉群。最后经过钉钉群对优秀调查讲演颁发电子奖状。 活动通知发出后，同窗们热情高涨积极参与调查：
同窗们全程独立完成调查讲演，并且把扇形统计图的制造过程展往常他们作品中。作品美观洁净，字迹工整，条理明晰，很好地展示了自己对统计的了解和对数学的兴味。 经过此次活动，同窗们不只稳定了学问，更多的是收获了高兴，置信在以后的学习和生活中同窗们将会愈加努力，高兴长大。 英语：《英语趣配音》 为了丰厚学校文化内容和学生的业余生活，增强英语学习和交流，进步同窗们学习英语的积极性，给学生提供一个展示自我，提升自我的机遇和舞台，我校初一英语组决议举行此次英语趣配音大赛。 《英语趣配音》理论活动，涌现出来了许多优秀的作品： 历史：《走入尘烟——探望古代文化》 为贯彻我校“做中学，玩中学，知行合一”的教学理念。疫情期间，初一年级历史组在周六布置了《走入尘烟——探望古代文化》理论作业。经过在家应用手边可用的资料复刻课本中呈现的文物，好比北京人的头像，干栏式建筑，半地穴式圆形房屋，青铜用具，人面鱼纹彩陶盆，各种人物塑像等。请求制造精巧，尽可能复刻历史文物。或者应用教员给的甲骨文对照表，用手边可用的资料捏造出甲骨文，并拼出完好的句子，或古诗，或漂亮短句。请求字数不限，在A4纸上摆出甲骨文的句子，并在下方对应位置写出简体字。
《走入尘烟——探望古代文化》理论作业，涌现出优秀的理论作品。
经过手工制造，使学生的双手与大脑的思索得以谐和起来。培育了学生的毅力、耐力、察看力、审美才干和想象力融入日常活动与教学中。学生在玩中学到学问与制造技艺，使学生的心情变得轻松而又高兴，在宽松而又愉悦的氛围中，极大地调动了学生的学习积极性。 生物：制造动、植物细胞模型 为了激起同窗们学习生物的兴味，使学生经过活动检验并加深对细胞结构的认识，莘县甘泉学校七年级同窗完成了动植物细胞模型的模仿制造。经过模仿制造活动，可将不易察看的细胞膜、细胞质、细胞核等微小的结构形象化平面化。 在此活动中，鼓舞同窗们依据所学习的学问，应用橡皮泥或其他方式自行发挥，同窗们对此展示了高度的积极性。有的同窗应用橡皮泥捏制细胞模型，有的同窗用面和水彩笔，还有的同窗应用硬纸板来制造，由此可见同窗们对生物的热情和对生物学学问的运用，很好地将理论学问和生活理论相分离。
经过本次活动，同窗们加深了对细胞结构的认识，也充沛调动和展开了同窗们对生物学的兴味，希望同窗们能够在今后的学习和生活中，坚持这份兴味和酷爱，遇见愈加优秀的自己。 天文：“绘画世界地图”活动 为了贯彻我校“做中学，玩中学，知行合一”的办学理念，培育学生学习天文的兴味，特此举行“绘画世界地图”活动。本次活动分离课程规范，意在增强学生对天文学科的认识，经过入手和实践操作，让学生们进一步整合所学学问，对以后学生学习天文学科有着积极意义。
经过近两个月的对世界天文的学习，同窗们对世界天文学问有所了解，用他们的“小巧手”，把所了解的世界天文学问用画的方式展示出来。 每位同窗依据所学世界天文学问，借助手头的学习工具，纵情地发挥想象，英勇地拿出创意，展示他们对世界的认识，绘出世界的精彩。最后教员选出表示优秀的学生颁发电子奖状。
甘泉学校初一年级会继续创新理论作业方式，经过愈加方式多样的理论作业开阔学生的视野，拓展学生的学问，增强入手理论和生活才干，促进学生健康高兴长大，抵达五育并举的教育目的。（供稿：岳肖冉） 编辑：寇章超 赵 聘 徐爱丽 审核：崔志华 刘银军 |
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