课后习题答案（部编版四年级语文下册）

教员给大家整理了统（部）编版四年级语文下册课后题参考答案，有需求的家长，能够打印给孩子学习！

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篇幅有限下面仅展示部分答案

第1课 古诗词三首

2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情形。

〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描画了儿童捕蝶的高兴场景。

“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感遭到静中有动的情形。

“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知恣意地调皮游玩,躺卧在溪边剥莲蓬吃。

第2课 乡下人家

1.朗诵课文,想象画面。假如给课文配画,你觉得能够画几幅?试着给每幅画取个名字。

〔答案〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡寻食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴味?和同窗交流。

〔答案〕描写门前五光十色的花和雨后春笋的景致我最感兴味,原本是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给原本朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样宁静闲适的生活。

3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,誊写下来。

〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会晤到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去寻食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一同,绘成了一幅自然、调和的田园景色画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛劳一天的人们,甜甘美蜜地进入梦乡。

选做

你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

〔答案〕大树也绿,小草也繁茂,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的扞卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要温馨。那的野花不是普通的香,在千里之外都能够闻到。每一朵花都神色十足地仰起头。每个人家的门前都有一块心爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备带领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯分开……

乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的风光都比不上田园风光的美丽。

第3课 天 窗

1.默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

〔答案〕大人们在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃板,这就是天窗了。为的是在大风大雨,冬风呼呼的冬天能够让屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。

2.在什么样的状况下,小小的天窗成了孩子们“独一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。

〔答案〕夏天阵雨来了时,孩子们顶洗砦筅雨里跑跳,仰着脸看闪电,但是大人们偏就不许。“到屋里来啊!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。晚上,当你被逼着上床去“休息”的时分,或许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些状况下天窗就是独一的慰藉了。

3.读句子,回答括号里的问题。

〔答案〕(1)“扫荡”让我们感遭到外面风雨的猛烈。由于我们能够透过这小小的天窗发挥无量的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。

(2) 从那小小的天窗,孩子们能够想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无”到“有”,从“虚”到“实”都是孩子们从无量的想象中得来的。

第5课 琥 珀

1.默读课文,提出不懂的问题,并试着处置。如,课文为什么说“从那块琥珀,我们能够推测发作在几千万年前的故事的细致情形”?

〔答案〕为什么作者要布置小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?

2.用自己的话说说这块琥珀构成的过程。

〔答案〕很久很久以前,一个酷热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,忽然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,构成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。

3.“推测”是什么意义?联络琥珀构成的过程,说说下面的推测依据是什么。

〔答案〕“推测”的意义是依据曾经知道的事情来想象不知道的事情。

依据上下文,找出合理的推测依据,思绪明晰,理由充沛。

第7课 纳米技术就在我们身边

1.朗诵课文,把文中的科技术语读正确。读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同窗交流。

〔答案大家找〕什么是纳米?纳米技术的新奇体往常哪些方面?纳米技术都在我们生活中的哪些中央用到了呢?

2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术能够让人们愈加健康”,选择其中一句话,分离课文内容和查找的资料,说说你的了解。

〔答案大家找〕“纳米技术能够让人们愈加健康。”应用纳米技术制成的微型药物输送器,可携带一定剂量的药物,在体外电磁信号的引导下精确抵达病灶部位,有效地起到治疗作用,并减轻药物的不良反响。用纳米制构成的微型机器人,其体积小于红细胞,经过向病人血管中注射,能疏浚脑血管的血栓。肃清心脏动脉的脂肪和沉淀物,还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。纳米技术将是健康生活的好帮手。

选做

假如让你应用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些中央?发挥想象说一说。

〔答案大家找〕我会用到我们穿的衣服上,我会研制一种不用晾干的衣服。在我们洗完衣服以后,这种纳米资料就会把水分全部吸收蒸发,洗洁净的衣服就能够直接穿上了,不需求再晾晒了。

第9课 短诗三首

2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?

〔答案大家找〕让我想起了与母亲相处时的情形,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人暖和闲适的觉得。

3.朗诵第2首诗,体会诗人表白的情感,和同窗交流你的感受。

〔答案大家找〕这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。

4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?

〔答案大家找〕第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的艰难和波折。

活动提示

〔答案大家找〕

再别康桥 徐志摩

悄然的我走了,

正如我悄然的来;

我悄然的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;

在康河的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭,

不是清泉,是天上虹;

揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,

向青草更青处漫溯;

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄然是分别的笙箫;

夏虫也为我缄默,

缄默是今晚的康桥!

悄然的我走了,

正如我悄然的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

第10课 绿

2.这首诗表示的“绿”,是大自然的现象,更是诗人的觉得。体会为何一切的“绿”会按着节拍飘动。

〔答案大家找〕诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,似乎舞者在跳舞,跳出有节拍的舞蹈。

3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?分离“阅读链接”说一说。

〔答案大家找〕宗璞对西湖的“绿”中止了细致入微的描写,将绿的特性表示得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可视、可感、可触,且层次丰厚,氛围浓郁。

第11课 白 桦

2.读一读,选择几个短语描画这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。

〔答案大家找〕挺拔的白桦站立在那里,周围是姗姗来迟的晚霞。在晚霞的映托下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地贡献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。

选做

〔答案大家找〕

竹 石 郑 燮

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南冬风。

活动提示

〔答案大家找〕

神奇的书

没有一座明亮的灯塔,

能像一本书,

为我们指引人生的道路。

没有一座神奇的宝库,

能像一位教员,

帮我们翻开学问的大门。

即便你家境贫穷,

也没有任何东西能挡住,

你在书的王国散步的身影。

多么其乐无量的书本,

可是它装载了,

人们终身中的全部美丽!

第13课 猫

1.默读课文。举例说说能够从哪些中央看出作者十分喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。

〔答案大家找〕“说它贪玩吧,的确是啊,要不怎样会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么失职。”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜欢之情,朗诵的时分要读出作者对猫的喜欢之情。

2.说说第1自然段讲了哪几层意义,课文还有哪些自然段的写法跟它一样。

〔答案大家找〕讲了猫的灵巧、贪玩和失职。第4自然段,在写小猫的心爱时也采用了与第1自然段一样的写法。

小练笔

读一读,照样子用加点的词语写一段话。

〔答案大家找〕说他胆怯吧,他的确有时分很惧怕虫子,哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂不附体。可是,当他看到弟弟被人欺负了,他会马上跳出来挡在弟弟身前,摆出哥哥的姿势,吓跑那些想要欺负弟弟的人。

第14课 母 鸡

1.默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变更的句子,说说为什么有这样的变更。

〔答案大家找〕“我一向厌恶母鸡。”“我不敢再厌恶母鸡了。”之前作者厌恶母鸡是由于它总是在那里不停地叫,吵得人七上八下,它还欺负最忠厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再厌恶母鸡了,反而是对母鸡表示出来的母爱加以赞扬。

2.老舍先生用词很严谨,他写母鸡“担任、慈祥、英勇、辛劳”,母鸡真的就是这样。分离课文内容说一说。

〔答案大家找〕担任:时辰警惕,看护鸡雏。“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿准备作战;看看前,看看后,咕咕地正告鸡雏要马上汇合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿暖和。”

慈祥:“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的中央,它一声也不哼。”

英勇:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”

辛劳:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖利,顶凄惨。”

3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表白上有哪些相同和不同之处。

〔答案大家找〕在表白上《猫》通篇都在写猫的心爱,无论是猫的古怪,还是猫的调皮,作者从始至终表白的都是一种喜欢之情;而《母鸡》则写了由“厌恶”到“不敢厌恶”的情感变更,用前后的激烈对比,加深了对母爱的赞颂。

第15课 白 鹅

2.课文里有许多表示鹅狂妄的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“狂妄”写分明的。

〔答案大家找〕叫声:严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。

步态:步伐冷静、大模大样。

吃相:三眼一板、一丝不苟、冷静不迫、俯首大叫。

3.读句子,回答括号里的问题。

〔答案大家找〕(1)用鸭的步伐急速烘托出鹅的步伐冷静,再一次让我们感遭到鹅的“狂妄”。

(2) 把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法,让我们感遭到鹅的“狂妄”,体会到作者对鹅的喜欢之情。

阅读链接

〔名师来指导〕两位作家的笔下的鹅的步态都是冷静不迫,吃东西都是不紧不慢的。两篇文章在描写鹅的特性时都很细致,从动作到神态,让读者读起来似乎这只鹅就在眼前一样。

第16课 海上日出

2.读句子,留意加点的部分,想想这样写有什么益处。

〔答案大家找〕这一句运用了拟人的修辞手法,一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的能力,作者笔下的红日出海图是多么壮观,多么辉煌。

选做

〔答案大家找〕文章曾经多次运用比方和拟人的修辞手法,把太阳当作人来写,突出了太阳充溢生机蓬勃向上的肉体。其中有一句:“到了最后,终于冲破了云霞,完整跳出了海面,颜色红得十分心爱。”这其中的“冲破”和“跳”运用得恰到益处,把海上日出描画得淋漓尽致,使读者有一种设身处地的感受。

第17课 记金华的双龙洞

1.朗诵课文。理清作者游双龙洞的次第,再把下面的道路图弥补完好。

〔答案大家找〕洞口 外洞 孔隙 内洞

2.默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写分明的。

〔答案大家找〕“稍微”“一点儿”通知我们只需一动不动地平躺在小船上,才干经过孔隙,以此阐明孔隙“小”的特性。运用“要是……准会……”的表示假定关系的句子,精确地表白出作者当时受“挤压”的觉得。

第18课 小英雄雨来

1.为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

〔答案大家找〕(1)雨来在夜校接受了爱国主义教育,这是他成为小英雄的思想基础。(2)雨来生活在一个反动家庭中,爸爸妈妈是他学习的模范。(3)雨来机智英勇,游泳身手高超,这是他成为小英雄的客观条件。

2.照样子给其他四个部分列出小题目,再说说课文的主要内容。

〔答案大家找〕三、掩护李大叔 四、与鬼子斗争 五、误以为牺牲 六、雨来巧妙脱险

3.课文中多次写到还乡河的风光,找出来读一读,再说说这样写有什么作用。

〔答案大家找〕第42自然段还乡河风光的描写作用:将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花,而这两种事物是红色的,实践上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞誉。

第21课 古诗三首

1.有感情地朗诵课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

〔答案大家找〕在熟读古诗的基础上,了解古诗的意义和表白的情感,在此基础上背诵课文,默写课文。

2.说说下面诗句的意义,再想想这些诗句表示了怎样的肉体品德。

〔答案大家找〕“到了洛阳,假如洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯真。”表示出诗人品行高洁,为官清正,绝不同流合污的人生信心。

“正要带领轻骑兵去追逐,大雪纷飞落满身上弓刀。”表示了守边将士不顾严寒,英勇无畏的肉体质量。

“它不需求他人夸奖颜色美好,只需留下充溢乾坤的幽香之气。”表示了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求勋绩的品德。

第22课 文言文二则

1.借助注释,了解课文中每句话的意义,再正确、流利地朗诵课文。

〔答案大家找〕《囊萤夜读》:车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦,学问广博,学问知晓。(车胤)家境清贫,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子,装几十只萤火虫照着书本,用夜晚接着白天学习。

《铁杵成针》:磨针溪在象耳山脚下。世世代代相传李太白在山中读书的时分,没有完成好自己的学业,就放弃学习分开了。他路过这条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒。于是问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动,回去完成了学业。

2.照样子,依据课文内容填一填。

〔答案大家找〕贫:清贫 弃:放弃

第23课 “诺曼底号”遇难记

2.“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎样做的?你从中感遭到他怎样的质量?

〔答案大家找〕船长临危不乱,机智、果断地前后下了两道命令,冷静指挥,让船员们和乘客头头是道地全部撤离到了保险的中央。

感遭到船长在危难之时,首先想到的是他人,舍己为人的崇高质量。

3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?

〔答案大家找〕生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。我们不能选择生命的长短,但是我们能够决议生命的价值。

第25课 宝葫芦的秘密

1.默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

〔答案大家找〕由于王葆从小就爱听奶奶讲的故事,在奶奶的故事中,宝葫芦是一个神奇的存在,只需人们遇到艰难,宝葫芦就会辅佐他处置,具有了宝葫芦就具有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。

2.奶奶给王葆讲了哪些故事?选一个,依据已有内容创编故事,讲给同窗听。

〔答案大家找〕奶奶给王葆讲了张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦,李四进来远足旅游,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦,王五是一个听话的好孩子,因而得到了一个宝葫芦,赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。

创编故事:赵六是一个十分勤劳的人,家里的活计总是比他人家的先干完,干完自己家的活,赵六也不闲着,左邻右舍地去辅佐。他的行为感动了天神,决议奖赏给他一个宝葫芦。有一天,赵六在自己家的地里挖坑浇水,谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦,赵六十分疑惑,他把葫芦别在腰上继续干活。中午到了,赵六饿了,心想要是有几个暖洋洋的大肉包子吃那该多好,他刚想完,手上就真的呈现了几个肉包子,赵六疑惑极了。他忽然想到了今天得到的宝葫芦,于是又想,再来一壶酒吧,就真的呈现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦,就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦辅佐那些穷苦的人。

第26课 伟人的花园

1.朗诵课文。找出描写伟人花园不同风光的句子,对比着读一读。再想想花园的风光为什么会发作变更。

〔答案大家找〕砌墙前和砌墙后,园子里风光的对比:

春天鲜花怒放,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

但不知为什么,伟人的花园里依旧是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

伟人看待孩子们的态度的对比:

赶走孩子以后,伟人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“遏止入内”的告示牌。

于是,他立刻撤除围墙,把花园给了孩子们。

砌墙后和拆墙后感受的对比:

伟人孤独地渡过了漫长的严冬;伟人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒芜啊……”

伟人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

花园会有变更主要是由于孩子们,由于有了孩子们才会有高兴和幸福。

2.画出课文中描写小男孩的句子,说说他让伟人发作了怎样的变更。

〔答案大家找〕“小男孩没有拔腿逃窜,却用他那会说话的眼睛注视着伟人。不知怎样,伟人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。”“小男孩在伟人宽大的面颊上亲了一下。”

是这个小男孩让伟人懂得了没有孩子的中央就没有春天。于是伟人拆掉了围墙,把自己的花园变成了孩子们的乐园,从此伟人也过上了幸福的生活。

小练笔

发挥想象,把孩子们在伟人的花园里纵情游玩的情形写下来。

〔答案大家找〕每天早晨伟人都满心等候地在花园里等候着孩子们归来。 孩子们一回来,大家都十分快乐,连花草们也显露美丽的笑容来迎接他们。看着花园又重新充溢着生机,分发着朝气,这一瞬间,伟人觉得有孩子们很幸福。每一天只需孩子们一有空,就马上来到伟人的花园,恼怒玩闹,他们在伟人宽大的面颊上摸来摸去,有的爬到伟人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在伟人脚上玩躲猫猫,还有的在伟人头上帮他弄掉灰尘与落叶……四处都充溢着欢乐。

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